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藍亜の教授方式 |
伝統の教育方式 |
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◆ いつでもどこでも勉強する |
◆ 固定的な授業時間、学習の場所 |
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◆ 1ヶ月の生産現場を離れない学習時間 |
◆ ややもすれば数年の学習時間 |
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◆ 実用性、的確さのとても強い学習内容 |
◆ 多方面ではあるが、実用的ではない内容 |
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◆ 学んだことが実際に役立つ教育目的と方式 |
◆ 試験に対処するための教育理念と学習理念 |
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◆ 学びながら使い、繰り返し実践する記憶法 |
◆ 機械的に覚える記憶法 |
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◆ ネットの教育と書面の教材は互いに結びつきます |
◆ 生気がない教授方式 |
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◆ 母語を基礎にし、後に続いて読み勉強します |
◆ 口がきけない人似ている外国語 |
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プロジェクトの名称 |
毎日の使用時間 |
予定日数 |
注釈 |
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礼儀用語 |
2-4 |
1 |
実際の状況と結びつけて繰り返し練習します |
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基本単語 |
2-4 |
9 |
文型と組み合わせて繰り返し練習します |
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数詞、序数詞 |
2-4 |
1 |
両者の違いと結びつけて覚えます |
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月、日付、時刻、年月日 |
2-4 |
2 |
法則に注意します |
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交通 |
2-4 |
2 |
実用的な状況によって文型と組み合わせて繰り返し練習します |
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宿泊 |
2-4 |
2 |
実用的な状況によって文型と組み合わせて繰り返し練習します |
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飲食 |
2-4 |
2 |
実用的な状況によって文型と組み合わせて繰り返し練習します |
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買物 |
2-4 |
2 |
実用的な状況によって文型と組み合わせて繰り返し練習します |
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娯楽 |
2-4 |
2 |
実用的な状況によって文型と組み合わせて繰り返し練習します |
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旅行 |
2-4 |
2 |
実用的な状況によって文型と組み合わせて繰り返し練習します |
| スポーツ |
2-4 |
2 |
実用的な状況によって文型と組み合わせて繰り返し練習します |
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貿易 |
2-4 |
2 |
実用的な状況によって文型と組み合わせて繰り返し練習します |
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- この進度表は一章節ごとに大体どれくらいの時間を要するか、および各章節を勉強する際どのような注意を要する問題があるかを学生に提供します。学生一人ひとりのスピードや空き時間はそれぞれ異なるため、学生は自分の状況によって修正し、自分の学習進度表に合わせて定めます。
- この進度表は復習内容とは関係ありません。艾賓浩斯の記憶の忘れ曲線によれば、学習後24時間以内に復習し、翌日再び復習し、その後だんだん復習時間の間隔を高めていきます。
- 藍亜の教育のプラットフォームは実践中から来て、実践中まで行くの製品です。勉強したことを実際に役立たせるというこの考えは、藍亜教育の初志です。同時に、学んだ内容を頻繁に使用することで理解を深められるようになり、使い分けられるようになり、覚えられるようになります。
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